Ⅰ. 서론
교사의 효능감이란 교사들이 유아들의 수행에 영향을 미칠 수 있는 능력을 가지고 있다고 스스로 믿는 정도 또는 유아들의 학습에 긍정적 영향을 미칠 수 있는 자신의 능력에 대한 신념이다. 교사효능감은 자신감, 자기조절감, 도전감으로 구성된다. 자신감이란 자신의 능력에 대해 보이는
교사
와의 관계 및 성적부진 등에 대한 불만은 학교폭력에 개입될 가능성을 증가
시키는 근본 원인은 될 수 있으나 학교폭력 발생의 직접적인 원인으로는 상
대적으로 덜 중요하다고 보는 것으로 나타났다(청소년보호위원회, 2001).
한편 청소년기에 일어나는 성적 성숙, 즉 생식기의 발달과 그로부터
또래집단과 긍정적인 교우관계를 맺지 못하고 소외되며 가해 청소년이나 일반청소년에 비해 교사들과의 관계, 교우관계, 학업에 있어서 높은 스트레스로 인해 학교적응에 부정적인 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 문제점에 대한 대응방안에 대해서 자신의 의견을 피력해 보겠다.
Ⅰ. 서론
한정된 장소에서만 사용이 가능한 컴퓨터와는 달리 시간과 장소에 구애받지 않고 사용할 수 있고, 휴대전화의 기능과 더불어 인터넷, 게임, 채팅, 사진, 음악 및 동영상 감상 등 기존 매체의 다양한 기능을 모두 반영한 스마트폰은 이제 청소년들의 필수품이 되었다. 청소년들은 스마트폰을
발달의 이론 중, 자신이 지지하는 이론을 선택하여 그 이유를 설명하고, 그에 적합한 교사의 역할을 논하시오.
Ⅰ. 서론
아동발달에 대한 연구는 아동들의 심적 활동이나 행동과정의 발달 등에 관하여 객관적인 설명을 하고 아동행동에 대한 객관적?과학적인 기초자료를 제공하는 것이다. 아동발달
Ⅰ. 서론
유아의 학습과 발달은 유아교육 프로그램에서 일어나는 교사와 아동간의 상호작용에 의한 경험에 영향을 받는다. 이러한 상호작용 행동들은 학급이나 가정에서 교사와 아동사이에 형성되는 관계의 기초를 형성하고 유아들의 발달상태와 관련되어있다. 따라서 어떻게 교사가 유아와 상호
Ⅰ. 서론
피아제의 인지 발달 이론에서 가장 중요한 부분은 성장과정중의 어린이(0-15세)의 인지가 어떻게 발달하는가에 대해 연구함으로서 아동 발달이론과 교육의 실천적 연구에 지대한 영향을 준 것이다. 그에 따르면 인간의 인지 발달은 동화와 조절에 의한 도식의 변화를 뜻한다고 하였다. 피아
논리 전개로 구성된 이론체계로 이해해서도 안 된다. 경험적 자료의 측면과 도덕철학적 논리의 두 측면을 동시적으로 고려하면서 콜버그의 이론을 이해해야만 한다. 따라서 본론에서는 발달의 이론 중 자신이 지지하는 이론을 선택하여 그 이유를 설명하고 그에 적합한 교사의 역할을 논해 보겠다.
계셨다. 정말 실망스러웠다.
[의사소통 측면에서의 배려 부족]
한편 교사의 학생에 대한 배려가 잘 일어나지 못하는 경우를 의사소통의 측면에서 살펴보면, 감정이입이 잘 되지 않는 경우, 장애물 의식이 되지 않는 경우, 조작회피가 발생하는 경우를 볼 수 있다.
<감정이입이 되지 않는 경우>
(1) 부담스럽고 어려운 부모
상대에게 갖는 상 또는 이미지는 상대와 관계된 모든 결정에 영향을 미치기 때문에 영유아 교사의 입장에서 인식되는 부모상을 살펴보는 것은 의미 있는 일이다. 제경숙(1994)은 유아교육운영자가 보는 학부모의 특성을 내 자녀 입장만을 생각하고 과잉보호하는 양육문화,